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【语言/语文学习】听「音乐/儿歌/童谣/韵文」教X学语言

时间: 2020-05-22 浏览量:845

  音乐,对于沉浸学习是一个有力的激发点。因为它诉说我们的情绪、打动我们的内心,而且还让我们运作大脑去解析音乐及其效果(如果我们希望如此)。音乐,能改变单调乏味的课堂基调,随着音乐的自然流洩,而提供一个令人舒服的课堂环境,以致于学习者可以更加轻易地发展自己的语言技能。除此之外,在课堂上善用音乐来娱乐学习者,帮助他/她们排除对外语的负面心态,同时透过音乐学习语言系统。

  音乐和诗歌韵文,是语言学习不可或缺的基本、实质的一部分。

  音乐是激发、兴趣与享受的一个泉源,让语言学习者喜爱跟读覆诵及模仿声音和字词而非常有效地模仿并记忆语言,自然而然地拾取一个又一个的发音、字彙和句子。

  「音乐/儿歌/童谣/韵文(music/songs/chants/rhymes)」,是自然且真实的语言素材(语料),语言学习者可以善用其重複性与音乐性,对于新的措辞表达的学习有所帮助。

  「音乐/儿歌/童谣/韵文」,是十分令人惊奇的教与学语言的工具及方式,尤其是小孩,学习者可以一个一个拾掇起、逐步习得/学会发音、字彙、句型、文法以及语言的节奏韵律。

  对于人类来说,好玩有趣的语言教学活动的形式其中之一是「音乐/儿歌/童谣/韵文」。透过好玩有趣的语言教学活动,学习变得自然,不会发觉到自己正在学习一种语言,一个人学语言能学得更好。

  「音乐/儿歌/童谣/韵文」创造一个放鬆愉悦的氛围,引入好玩有趣的因子,刺激、激励着语言学习者。当语言学习者听着「音乐/儿歌/童谣/韵文」一遍又一遍时,哼哼唱唱、琅琅上口,他/她们不知不觉无意识地获取、接收很好的语言输入。

  「音乐/儿歌/童谣/韵文」呈现字彙的使用情境和背景,表达有用的句子及表情达意的措辞,有助于发展听与说的语言能力。「音乐/儿歌/童谣/韵文」可以帮助语言学习者熟悉语音、声调、轻重音等发音方面,带有节奏韵律的字彙和句子--口白、唸、唱--也可以帮助语言的记忆。一旦记住,语言学习者会不断重複相关字彙和句子。语言学习者可以听到真实世界中的通俗惯用或口语表达的语言并丰富多元文化内涵。

  「音乐/儿歌/童谣/韵文」作为语言教与学的一部分,在以英语为第二语言(English as a Second Language,ESL)、以英语为外语(English as a Foreign Language,EFL)的学习者及非母语人士的早期初始教学过程中出奇地有效。相较于沟通交流个人讯息、想望和需求,用英语唱歌或朗读覆诵韵文则较为容易简单多了。韵律和韵文很自然地对小孩有吸引力,小孩渴望投入节奏韵律的动感中、参与韵文朗读覆诵的活性里。小孩感觉善意温暖、有参与感,是有效教学的重要且关键的一项因素。团体彼此分享歌曲和韵文释放了竞争与抑制的紧张感。「音乐/儿歌/童谣/韵文」容易记忆,小孩从刺激反应快速新习得或学会的流利畅达的语感中获得显而易见的满足和信心。

  听「音乐/儿歌/童谣/韵文(music/songs/chants/rhymes)」,不论学习还是教学语言,自古以来就已存在,有着很多好处:

创作者介绍Huang

福尔摩沙 太平洋岛屿上的孩子们

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